Lección 1. Nuevas tecnologías en la educación

Objetivo:

En esta sesión identificarás el nuevo papel del docente y del alumno ante las nuevas tecnologías; las implicaciones de las teorías del aprendizaje en el desarrollo de multimedia educativo, así como los eventos del proceso enseñanza-aprendizaje y los principios experimentales de R. Mayer en el multimedia educativo.

Contenido de la sesión:

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Lección 1.1 El nuevo papel del docente

Los entornos de enseñanza y aprendizaje y el perfil de los alumnos ya no es el de antes, el papel del docente se encuentra en un proceso de cambio impulsado, entre otros factores, por la introducción de las Nuevas Tecnologías. El peso de la educación ha dejado, en algunos casos, de ser responsabilidad exclusiva del profesor, hoy en día muchas personas tienen acceso a información presentada en diferentes formatos y soportes a través de materiales elaborados ya sea con fines educativos o no; sin embargo, el docente sigue teniendo un papel fundamental, aunque distinto, en el proceso de enseñanza aprendizaje y en la creación de los materiales que involucra.

Lección 1.2 Retos actuales del alumno

Otro elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje es el alumno, sus características han cambiado y los grupos son cada vez más heterogéneos, así, no todos ellos alcanzarán los mismos niveles de aprendizaje, en este sentido debe considerarse que el nivel de profundidad no siempre tiene que ser el mismo para todos.


A continuación te presentamos el siguiente vídeo en dónde se describirán los retos actuales del alumno:

Lección 2. Soportes para el uso educativo de las nuevas tecnologías II

Objetivo:

En esta lección identificarás algunos de los soportes más comunes para el uso educativo de nuevas tecnologías.

Contenido de la sesión:

Lección 2.1 Fotografía, audio y video digital

Fotografía digital.

La fotografía digital consiste, a diferencia de la fotografía clásica donde las imágenes quedan grabadas sobre una película y se revelan después mediante un proceso químico, en que las imágenes son capturadas por un sensor electrónico que contiene múltiples unidades fotosensibles desde donde la imagen se envía a un dispositivo de almacenamiento (memoria) donde se archivan.

El Audio digital.

Otra fuente de información es el audio digital, antes del audio digital, que va ligado al uso de las computadoras, se utilizaron tecnologías como el fonógrafo primero y la grabadora de audio casetes después, dispositivos que emplean ondas analógicas para grabar y reproducir el sonido.

El Video digital.

El video digital es una secuencia de imágenes y audio que se almacenan y reproducen en forma digital. Para una buena calidad en el video es necesario un método eficiente de compresión, característica que se vuelve aún más relevante cuando se trata de trasmitirlo a través de Internet, por lo que requiere también de una línea rápida para la transferencia.

Lección 2.2 Libros electrónicos

El libro electrónico permite incorporar elementos multimedia como video, audio y al emplearlo conectado a Internet, permite enlaces a otras páginas de libros digitales de la red u otros recursos útiles.


Una tendencia actual es que libro electrónico sustituirá al libro impreso y las razones serán entre otras, el incremento de la información, la rapidez de acceso y las cuestiones económicas, como la disminución en el número de árboles y el encarecimiento del papel. En el futuro podría cuestionarse si sobrevivirán los libros electrónicos o si serán remplazados por los audiovisuales

Lección 3. Recursos Didácticos elaborados con Nuevas Tecnologías I

Objetivo:

En esta lección identificarás algunos recursos didácticos elaborados con nuevas tecnologías y algunas sugerencias de usos.

Contenido de la sesión:

Lección 3.1 Mapas mentales

Los mapas conceptuales han sido una elemento de apoyo para las representación de información en materiales educativos realizados con el apoyo de herramientas de cómputo, de hecho han surgido múltiples programas de cómputo específicos para elaborar mapas.

Lección 3.2 Pruebas, tests o quizzes

Las pruebas y tests, junto con exámenes y encuestas, entre otras herramientas, proporcionan a los profesores, asesores o evaluadores, opciones para elaborar, organizar y aplicar exámenes y cuestionarios con diferentes finalidades, que ofrecen la posibilidad de incorporar preguntas de respuestas abiertas, de respuesta múltiple, de emparejamiento, de cálculo, de respuesta breve, de falso-verdadero, o de relacionar columnas y rellenar espacios, entre otras.


Las preguntas pueden ser almacenadas y después propiciar que sean elegidas al azar al ser presentadas al alumno. De esa forma los sistemas pueden generar exámenes diferentes para cada alumno, aún tratándose de repasar los mismos temas. Además, es posible recabar reportes acerca de resultados, tiempo para resolverlos, promedios y viabilidad de las preguntas.